Este artigo tem como objetivo analisar a importância da comunicação alternativa como
ferramenta de inclusão de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na
Educação Infantil. A pesquisa, de abordagem qualitativa e natureza bibliográfica, foi
fundamentada em estudos contemporâneos sobre inclusão escolar, desenvolvimento
infantil e estratégias comunicativas voltadas à diversidade. A inclusão de crianças com
TEA exige práticas pedagógicas que considerem suas dificuldades específicas de
comunicação e interação social, sendo a Comunicação Alternativa e Aumentativa
(CAA) uma das estratégias mais eficazes para promover sua participação ativa no
ambiente escolar. Os resultados obtidos por meio da revisão de literatura indicam que
o uso da comunicação alternativa — como pranchas de comunicação, sistemas de
troca de imagens (PECS), aplicativos digitais e gestos simbólicos — favorece não
apenas a expressão de necessidades e desejos das crianças autistas, mas também
o desenvolvimento da linguagem, da autonomia e das interações com colegas e
professores. No entanto, a implementação efetiva dessas estratégias ainda enfrenta
obstáculos significativos, como a ausência de formação continuada dos educadores,
a escassez de recursos pedagógicos e tecnológicos e a falta de apoio institucional e
técnico especializado. O estudo também evidencia que o êxito das práticas de
comunicação alternativa está diretamente relacionado à articulação entre escola,
família e equipe multiprofissional, bem como à construção de uma cultura escolar
inclusiva que reconheça a diversidade como valor. Conclui-se que a CAA constitui um
recurso essencial para garantir a equidade no processo educativo, contribuindo de
forma significativa para a inclusão, o desenvolvimento global e o bem-estar das
crianças com TEA na Educação Infantil.
Tipo De Obra: TCC
Classificação Temática: PEDAGOGIA
Ano: 2025
Cutter: A474c
Publicação: 02-09-2025
Nº Páginas: 18
Autores:ERICA DA SILVA ALVES (---)
Orientadores: M.Sc. Alice Jadneiza Guilherme de Albuquerque Almeida
(Lattes)
Palavras-Chave: - Comunicação Alternativa
- Desenvolvimento da linguagem
- Educação Infantil
- Inclusão Escolar
- Transtorno do Espectro Autista
Keywords: - Alternative comunication
- Autism Spectrum Disorder
- Language development
- Preschool esucation
- School Inclusion