Este trabalho tem como objetivo investigar as estratégias pedagógicas adotadas por professores de apoio para a inclusão de alunos com Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) no contexto educacional. O estudo aborda a importância de práticas educativas diferenciadas para promover a inclusão efetiva desses alunos, destacando os desafios enfrentados pelos educadores e as soluções que podem ser implementadas para superar as dificuldades. A pesquisa justifica-se pela crescente necessidade de desenvolver metodologias inclusivas no ambiente escolar, visando proporcionar igualdade de oportunidades de aprendizagem para todos os estudantes. A revisão bibliográfica baseia-se nas obras de autores como Souza (2015), Silva (2018) e Almeida (2020), que discutem a inclusão escolar e o manejo do comportamento dos alunos com TDAH. A metodologia baseou-se em revisão bibliográfica sistemática, com análise de artigos científicos, livros e documentos oficiais publicados entre 2015 e 2024 de relatórios pedagógicos e práticas pedagógicas aplicadas. Como resultado, identificou-se que a formação contínua dos educadores, o uso de recursos pedagógicos diversificados e a parceria entre professores, psicólogos e familiares são fundamentais para o sucesso da inclusão de alunos com TDAH. A pesquisa revelou ainda que, apesar dos desafios, estratégias como a adaptação do conteúdo curricular e o desenvolvimento de práticas de gestão de sala mais flexíveis contribuem para a melhoria do desempenho acadêmico e comportamental dos alunos.
Tipo De Obra: TCC
Classificação Temática: PEDAGOGIA
Ano: 2025
Cutter: A553
Publicação: 04-07-2025
Nº Páginas: 19
Autores:LUCIVONE FERREIRA DE ANDRADE (---)
Palavras-Chave: - Dificuldades de Aprendizagem
- Educação especial
- Estratégias
- formação
- Gestão de sala de aula
Keywords: - classroom management
- difficulty and learning
- Special Education
- Strategies
- Training