Este estudo tem como objetivo analisar as políticas públicas de inclusão de estudantes com deficiência visual no ensino regular na cidade de Manaus/Am, traz reflexões acerca dos termos deficiência visual e inclusão, sendo o primeiro definido como a perda total ou a parcial, o que nasce ou que é adquirido, da visão; e o segundo é o direito que qualquer pessoa sem distinção alguma, tem à educação e os benefícios da vida na sociedade e para combater a exclusão de qualquer indivíduo. Como objetivos específicos: verificar as dificuldades enfrentadas pelos estudantes com deficiência visual ao acesso no ensino regular; analisar a efetividade das ações do governo quanto a inclusão de estudantes com deficiência visual; discutir o papel do pedagogo e suas políticas diante da inclusão escolar de estudantes com deficiência visual. O método utilizado foi uma pesquisa bibliográfica, realizada por meio de levantamento em fontes secundárias, constituída em livros, artigos científicos e lei. Nesse sentido, a pesquisa foi motivada, se deve ao fato que há um reconhecimento de que a educação inclusiva está pautada em princípios educativos. Com base nos fatos mencionados percebe-se que a integração é essencial para todos os alunos, a inclusão do aluno deficiente visual no ensino regular não é simplesmente colocá-lo em uma classe comum, é importante fazer com que eles possam viver igual a todos com os mesmos direitos e como qualquer outra pessoa da sociedade.
Palavras-chave: Inclusão; Deficiência Visual; Pedagogo; Política Educacional.
Tipo De Obra: TCC
Classificação Temática: PEDAGOGIA
Ano: 2018
Cutter: N778e
Publicação: 20-09-2018
Nº Páginas: 28
Autores:ELIZANGELA DE ALMEIDA BARROS (elizangelabarros789@gmail.com)
MARIA ANAUTIA VIEIRA NOGUEIRA (anautianogueira@gmail.com)
Orientadores: Dr(a) MARIA APARECIDA DA SILVA MARTINS
(Lattes)
Palavras-Chave: - Deficiência visual
- Educação
- Inclusão
- Pedagogo
- Política educacional.
Keywords: - Education
- Educational Politics
- Inclusion
- Pedagogue
- visual impairment