Esta pesquisa tem por objetivo analisar as teorias que discutem a experiência de professores homoafetivos na educação infantil. Para esse fim, buscaremos investigar como o patriarcado organiza as relações de gênero e profissionais; discutir os temas diversidade e identidade de gênero na formação de professores homoafetivos e analisar possíveis obstáculos na atividade de professores homoafetivos na educação infantil. Trata-se de uma pesquisa de caráter exploratório e bibliográfico, permitindo o caráter qualitativa ao recorrer às contribuições de Cinzia Arruzza (2015), Guacira Louro (1997 e 2000), Heleieth Saffiotti (1999 e 2004), Lev Vygotsky (1991), Michel Foucault (1999). Os teóricos contribuem com a temática deste artigo quando nos permite analisar a contribuição do papel do professor homoafetivos para a formação do indivíduo. Concluindo com a ideia da compreensão, por parte da comunidade escolar, sobre esse sujeito, reconhecendo as desigualdades na docência e na sociedade de forma geral.
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Tipo De Obra: TCC
Classificação Temática: PEDAGOGIA
Ano: 2021
Cutter: B333o
Publicação: 04-08-2021
Nº Páginas: 21
Autores:
FABISON VICTOR DA SILVA BATISTA (---)

Orientadores: 
Dr(a) RAQUEL CÉLIA SILVA DE VASCONCELOS (Lattes)

Palavras-Chave: 
  • Diversidade
  • Educação Infantil
  • homoafetividade
  • Identidade de Gênero
  • Patriarcado
Keywords: 
  • Child Education
  • Diversity
  • Gender Identity
  • Homoaffectiveness
  • Patriarchy