A Síndrome de Down (SD) de origem genética onde o sujeito forma 47 pares de cromossomo ao invés de 46. A criança com SD possui características físicas que se caracterizam pelo atraso no desenvolvimento global prejudicando seu padrão físico e cognitivo. O processo de inclusão social e educacional de crianças com necessidades educacionais especiais ainda é muito lento no Brasil. Esse processo deve partir de uma mudança de atitude em prol de aceitar o diferente que não é necessariamente negativo. Acredita-se que o ambiente escolar é o meio mais eficiente no combate a atitudes e comportamentos discriminatórios. A criança com SD precisa receber um olhar baseado na inclusão e as práticas pedagógicas direcionadas a ela. Esse trabalho trata-se de uma revisão bibliográfica cujo objetivo geral foi investigar as práticas pedagógicas que contribuem para o desenvolvimento da criança com SD diante das políticas de inclusão social e educacional. Foi percebido que a literatura que trata especificamente de práticas pedagógicas voltadas a criança com SD ainda é escassa. Por isso, trabalhos como este devem ser estimulados.
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Tipo De Obra: TCC
Classificação Temática: PEDAGOGIA
Ano: 2019
Cutter: M539
Publicação: 13-02-2019
Nº Páginas: 31
Autores:
IWINA SANTOS MARQUES DE MENDONÇA (---)

Orientadores: 
M.Sc. CECILIA COIMBRA DA SILVA RAPOSO (Lattes)

Palavras-Chave: 
  • Políticas Públicas
  • Práticas Pedagógicas
  • processo de inclusão
  • professor
  • síndrome de Down
Keywords: 
  • Donw's syndrome
  • inclusion process
  • Pedagogical practices
  • publics policies
  • Teacher